深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，落實習近平總書記關于加強學生心理健康教育工作的重要指示批示精神，進一步提升我校心理育人工作質量，培養大學生良好的心理健康素養，結合最近社會上群死群傷的暴力案件越來越多的現狀，在當今社會，隨著高等教育的普及和社會競爭的加劇，大學生心理健康問題日益凸顯。從頻發的自殺事件到校園暴力，再到因心理問題導致的犯罪，這些現象無一不在警醒我們，關注大學生心理健康已刻不容緩。
結合我校健康教育工作實際，基于輔導員在學生心理健康工作中的重要作用，同時為了進一步提升輔導員的心理輔導能力，加強與學生之間的溝通交流，學校心理健康教育與咨詢中心特邀具有豐富學生管理經驗的學工部部長馬杰于2024年11月25日下午七點在學術中心舉辦了一場別開生面的輔導員心理培訓。此次培訓旨在通過專業的指導和實踐案例分享，幫助輔導員們更好地應對和處理學生可能面臨的各種心理問題，做到見微知著、防微杜漸，及時地為學生化解矛盾、排憂解難，為學生的心理健康保駕護航。
培訓伊始，馬杰老師首先回顧了近年來高校發生的幾起典型自殺及他殺的犯罪案例，深入剖析了大學生心理問題的現狀及其背后的成因。他指出，大學生心理問題的產生是多方面因素共同作用的結果，包括社會競爭的加劇、家庭教育的缺失、學校應試教育的壓力以及學生自身個性缺陷等。
隨后，馬老師詳細闡述了大學生心理發展的階段性特點。他強調，不同階段的學生面臨的心理問題各不相同，因此需要采取有針對性的輔導策略。例如，大一新生可能面臨理想與現實的落差、環境適應問題、學習目標的迷失等問題；大二、大三學生則可能面臨學習壓力、人際關系困擾以及戀愛問題等；而畢業生則可能面臨就業壓力、職業規劃迷茫等問題。
針對大學生常見的心理問題，馬老師分享了一系列心理輔導的技巧與方法。他強調，輔導員在與學生溝通交流時，應注重傾聽學生的心聲，理解他們的感受，避免簡單粗暴地處理、片面地給出建議或批評。同時，輔導員還應學會運用心理測評工具，及時發現學生的心理問題，并引導他們尋求專業的心理咨詢和治療。
在培訓中，馬老師還特別強調了關注特殊群體的重要性。他指出，學習困難、情感危機、經濟困難、優秀生以及長期患有嚴重生理或心理疾病等特殊學生群體更容易出現心理問題。因此，輔導員應給予這些學生更多的關注和支持，及時發現并干預潛在的心理問題、及時給予幫助、解決問題，引導學生回歸到正常的學習和生活中。
本次培訓，輔導員們紛紛表示收獲頗豐。他們不僅學到了心理輔導的專業知識和技巧，還深刻認識到了自己作為輔導員這一角色在學生心理健康教育中發揮著重要作用。未來，他們將以更加飽滿的熱情和專業的態度投入學生心理健康教育工作當中，為學生的健康成長貢獻自己的力量。
